21 de març del 2017 - Classe no presencial

Aquesta setmana no hi va haver sessió presencial però vam aprofitar l’hora de classe per dur a terme els deures. Havíem de fer un kahoot del tema que ens havia tocat treballar del tema 5 (el trastorn greu de conducta) i fer una base d’orientació i una rúbrica de la lectura dels rellotges analògics i digitals.

Kahoot

Aquest kahoot va ser el primer que he dut a terme i he vist que és una eina molt útil i atractiva per repassar els continguts d’un tema. A més, vaig aprendre com es pot llevar la puntuació de les preguntes i, per tant, segons l’activitat o el perfil de l’alumnat no fomentes la competitivitat.

https://kahoot.it/

Base d’orientació i rúbrica

Pel que fa a la base d’orientació, al ser del tema de les hores ho va dificultar un poc, al ser un tema que costa molt d’entendre als nens, és molt difícil fer una seqüenciació si l’alumne no té un rellotge per manipular al davant. Per tant, per explica aquest tema, s’ha de fer amb una metodologia realista i amb material totalment manipulatiu. Un exemple de material podria ser:

Elaboració pròpia

Elaboració pròpia

Pel que fa a la rúbrica va ser més senzilla de realitzar, ens vam poder basar amb la base d’orientació. Però crec que per aquest tema seria millor una altra tècnica d’avaluar, on poder anotar més detalladament quines coses li costa més a l’alumne. També el que es podria fer és afegir a la rúbrica un espai per observacions, per tal que el mestre pugui afegir algun comentari per tal d’ajudar a l’alumne amb aquest tema tan complex per ells.