Normativa legal
Vam treballar
diversos documents amb la tècnica del trencaclosques. Aquesta tècnica
consisteix en repartir el contingut a treballar entre tots els membres del grup
i cada membre es preparara la seva part, tot seguit, cada un conta la seva part
del tema als seus companys per tal que tots aprenguin els continguts
essencials del tema.
Els documents que
es van treballar foren:
- la normativa legal,
- el decret 39/2011 sobre atenció a la diversitat,
- les instruccions de funcionament 16-17 i
- les orientacions per aplicar les adaptacions no significatives i d'accés
Un cop ja érem
experts en el tema vam fer un ThatQuiz per tal d'aprofundir amb els document
que havíem treballat. El ThatQuiz és una bona eina per utilitzar a l’aula, ja
que pot servir per repassar continguts amb els alumnes o per saber els
coneixements previs que tenen d’un tema en concret.
En aquesta sessió també durem a terme una dinàmica per fer veure la importància d’ajudar a les persones que ho necessiten. A un grup d’alumnes se’ls va proposar, que asseguts en filera, fessin cistella en un poal que es trobava situat a davant del primer membre, però no quedava aquí perquè tenien diferents rols: un és invident, l’altre no sabia el funcionament del joc i no sabia què fer i un altre simulava no tenir mans. Un primer cop es va fer simulant que els alumnes no s’ajudaven entre ells i, tot seguit es va repetir ajudant-se. Es va poder observar que, en el mateix temps, van poder aconseguir introduir més pilotes dins el poal quan els alumnes s’ajudaven.
La importància d'ajudar-se
En aquesta sessió també durem a terme una dinàmica per fer veure la importància d’ajudar a les persones que ho necessiten. A un grup d’alumnes se’ls va proposar, que asseguts en filera, fessin cistella en un poal que es trobava situat a davant del primer membre, però no quedava aquí perquè tenien diferents rols: un és invident, l’altre no sabia el funcionament del joc i no sabia què fer i un altre simulava no tenir mans. Un primer cop es va fer simulant que els alumnes no s’ajudaven entre ells i, tot seguit es va repetir ajudant-se. Es va poder observar que, en el mateix temps, van poder aconseguir introduir més pilotes dins el poal quan els alumnes s’ajudaven.
Aquests tipus de dinàmiques
s’haurien de dur a terme dins les aules, ja que fa molt més que els alumnes ho
experimentin i no que el mestre els faci entendre amb paraules la importància
d’ajudar-se.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada